阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。

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• 阅读是一种享受，给予我们精神的寄托，阅读中，我们会有无限的乐趣。休闲时，坐在公园的凳子上或是庭院里，一边享受阳光的沐浴和风的轻抚，一边读一些优美的散文，你会觉得心情舒畅，一切都很好美！
• 删节本！可鄙的办法！青年人有时间阅读长篇巨着，也有想象力去掌握一切伟大的事物。
• 这份文件通过它的长度成功保卫了自己不被阅读的权利。
• 把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。
• 这本书用通俗的语言讲了一些浅显的道理，适合少年儿童阅读。
• 小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道:"祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山!"。
• 包括入世对中国期刊界外围带来的危险，读者阅读倾向的分化所带来的定位变数，网络对期刊的冲击，期刊人才青黄不接对中国期刊发展的限制等。
• 教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究。他说："学生智力的发展取决于良好的阅读能力。"。
• 质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分折思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。
• 正确的审美观是我们在良莠不齐的小说世界中阅读时的航标灯。
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• 经常检查孩子作业便于家长及时了解孩子学习情况。老师布置的口头作业是提高孩子阅读能力的有效方法，扩大知识面。
• 阅读是一种心情需要，应该伴随人的一生，所以在人生的每一个阶段，会随着年龄、阅历、生活境况的不同，变换着自己的阅读趣味。
• 对于向他提出具体批评的电台，格隆多纳说他常常通宵达旦地去阅读和聆听。
• 那种用手触摸精装书的美好触感，电子阅读永远无法替代。经典作品还是要靠纸质媒介呈现，就像满汉全席，能用塑料盘子装吗？
• 文以载道,作者所要表明的思想观点,是文章的重心所在,我们阅读时必须给予相当的重视。
• 这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
• 这篇文章钩章棘句,佶屈聱牙,使人无法阅读。
• 广告工业需要新的、跨界的理论工具来重新看待广告是如何被阅读、被消费，重新看待消费者对广告的反应机制，重新看待在整个商业环境中广告的可为与局限，广告的异化与变形，广告的杂交与讽仿。
• 靠组词、造句来提高语文能力是一种舍近求远的可笑做法，没有任何方式可以替代阅读。